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  Bloque 1: Lenguaje, lengua y comunicación oral.   La competencia lingüística… “Es la competencia que nos permite organizar nuestro pensamiento, aprender, entablar relaciones… Ser competentes en comunicación lingüística significa poseer los recursos necesarios para participar, mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la vida social. Y, para ello, hay que aprender a utilizar la lengua o, lo que es lo mismo, ser capaces de interactuar mediante el lenguaje en una diversidad de contextos para satisfacer necesidades personales, profesionales y sociales. Es cierto que los conocimientos, habilidades y estrategias necesarias para leer y comprender, para escribir, hablar y escuchar, no acaban nunca de aprenderse, pero también lo es el hecho de que para que se adquieran hay que intervenir de forma sistemática y pautada desde que los niños y las niñas abren sus ojos al mundo y seguir haciéndolo siempre porque esos aprendizajes son básicamente los mismos desde el inicio d...

Contenido REFLEXIÓN FINAL LITERATURA. 1 INTRODUCCIÓN. 1 REFLEXIÓN DE CADA TEMA. 2 APORTACIONES DE LA ASIGNATURA A MI FUTURO COMO DOCENTE. 4 BIBLIOGRAFÍA. 5 REFLEXIÓN FINAL LITERATURA. INTRODUCCIÓN. Para empezar con esta reflexión, quería comentar que he disfrutado mucho con esta asignatura, ya que personalmente nunca le había dado tanta importancia a la literatura como la que verdaderamente se merece. He de decir que el cursar esta asignatura me ha servido para darme cuenta de todos los beneficios y el aprendizaje que se puede llevar a cabo por medio de los textos literarios. Al comienzo de la asignatura, no me terminó de llamar mucho la atención, pero era por mi idea que tenía sobre esta asignatura y su uso en el aula, con el paso de las clases y sobre todo al trabajarla de forma más profunda y más práctica en la fase abpi, empecé a comprender la importancia y vi la asignatura de otra forma. Hoy en día no se le da un correcto uso a la li...

TEXTOS LITERARIOS. En España tenemos un gran retraso en cuanto a los textos literarios, ya que cuando pensamos en los cuento que teníamos de pequeño en nuestros aulas, la mayoría de las personas coincidirán en que eran escasos y que en todas las aulas se encontraban los mismos, Caperucita roja, El Rey León...  La mayoría de los centros educativos españoles tienen muy abandonada esta parte de la educación. A día de hoy pocos centros se comprometen a invertir para mejorar y renovar sus textos literarios, en muchos casos no solo tienen textos antiguos, sino que destrozados por el uso y paso del tiempo. Nosotros como futuros maestros tendremos que trabajar para cambiar esto, y si no hay dinero para comprar cuentos, los crearemos nosotros. A continuación expongo la actividad. EL ELEFANTE. El elefante tiene una trompa tan tan larga como una serpiente. El elefante tiene unas orejas tan tan grandes como hojas de palmera. El elefante tiene unos colmillos tan tan afi...

El origen de la palabra ´´folclore`` data de 1846. El folclore tiene tres características fundamentales, que son: el anonimato, la oralidad y la multiplicidad de variantes. La transmisión oral de la literatura folclore ha ayudado a la construcción de la historia de la humanidad.  Al principio, la literatura folclore solo tenía público adulto, pero esto cambió con el paso del tiempo, la sociedad relegó a un público infantil estos textos sencillos y populares. El ser humano se ha nutrido durante generaciones de una tradición oral que hoy día permanece en un lugar casi marginal. La incorporación de la literatura oral tradicional a la escuela supone hacer que el niño viva la palabra que ha perdurado durante generaciones, llenarlo de la afectividad de la comunicación de tú a tú e incorporarlo a su cultura o a otras culturas ancestrales. El cuento folclórico es la herencia que se ha elaborado y transmitido de forma horizontal, el contacto con los personajes mágicos que llenaron de emo...