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Contenido REFLEXIÓN FINAL LITERATURA. 1 INTRODUCCIÓN. 1 REFLEXIÓN DE CADA TEMA. 2 APORTACIONES DE LA ASIGNATURA A MI FUTURO COMO DOCENTE. 4 BIBLIOGRAFÍA. 5 REFLEXIÓN FINAL LITERATURA. INTRODUCCIÓN. Para empezar con esta reflexión, quería comentar que he disfrutado mucho con esta asignatura, ya que personalmente nunca le había dado tanta importancia a la literatura como la que verdaderamente se merece. He de decir que el cursar esta asignatura me ha servido para darme cuenta de todos los beneficios y el aprendizaje que se puede llevar a cabo por medio de los textos literarios. Al comienzo de la asignatura, no me terminó de llamar mucho la atención, pero era por mi idea que tenía sobre esta asignatura y su uso en el aula, con el paso de las clases y sobre todo al trabajarla de forma más profunda y más práctica en la fase abpi, empecé a comprender la importancia y vi la asignatura de otra forma. Hoy en día no se le da un correcto uso a la li

TEXTOS LITERARIOS. En España tenemos un gran retraso en cuanto a los textos literarios, ya que cuando pensamos en los cuento que teníamos de pequeño en nuestros aulas, la mayoría de las personas coincidirán en que eran escasos y que en todas las aulas se encontraban los mismos, Caperucita roja, El Rey León...  La mayoría de los centros educativos españoles tienen muy abandonada esta parte de la educación. A día de hoy pocos centros se comprometen a invertir para mejorar y renovar sus textos literarios, en muchos casos no solo tienen textos antiguos, sino que destrozados por el uso y paso del tiempo. Nosotros como futuros maestros tendremos que trabajar para cambiar esto, y si no hay dinero para comprar cuentos, los crearemos nosotros. A continuación expongo la actividad. EL ELEFANTE. El elefante tiene una trompa tan tan larga como una serpiente. El elefante tiene unas orejas tan tan grandes como hojas de palmera. El elefante tiene unos colmillos tan tan afilado

El origen de la palabra ´´folclore`` data de 1846. El folclore tiene tres características fundamentales, que son: el anonimato, la oralidad y la multiplicidad de variantes. La transmisión oral de la literatura folclore ha ayudado a la construcción de la historia de la humanidad.  Al principio, la literatura folclore solo tenía público adulto, pero esto cambió con el paso del tiempo, la sociedad relegó a un público infantil estos textos sencillos y populares. El ser humano se ha nutrido durante generaciones de una tradición oral que hoy día permanece en un lugar casi marginal. La incorporación de la literatura oral tradicional a la escuela supone hacer que el niño viva la palabra que ha perdurado durante generaciones, llenarlo de la afectividad de la comunicación de tú a tú e incorporarlo a su cultura o a otras culturas ancestrales. El cuento folclórico es la herencia que se ha elaborado y transmitido de forma horizontal, el contacto con los personajes mágicos que llenaron de emocion

La literatura infantil y juvenil es, hoy, un género más dentro de la literatura. Es un literatura para un público determinado (el niño y el adolescente) pero las necesidades de estos receptores implícitos no la empobrecen. El niño es el inspirador y el reclamo pero la calidad literaria debe medirse con los mismos raseros que la literatura para adultos. Los poetas, novelistas y autores teatrales que ponen sus capacidades al servicio del niño y del adolescente logran adecuar el lenguaje literario a la capacidad de percepción infantil. Conjugan sencillez, audacia poética, alegoría y símbolo. Preferentemente usan la metáfora afectiva y consiguen establecer una singular comunicación entre el protagonista y el lector que revierte en un desarrollo progresivo de la personalidad del niño en torno a los niveles y modelos de identificación que suscitan los personajes. La literatura infantil es literatura, es el adjetivo ´´infantil`` el que especifica la diferencia, que se encuentra en la vi

TEXTOS LITERARIOS. En España tenemos un gran retraso en cuanto a los textos literarios, ya que cuando pensamos en los cuento que teníamos de pequeño en nuestros aulas, la mayoría de las personas coincidirán en que eran escasos y que en todas las aulas se encontraban los mismos, Caperucita roja, El Rey León...  La mayoría de los centros educativos españoles tienen muy abandonada esta parte de la educación. A día de hoy pocos centros se comprometen a invertir para mejorar y renovar sus textos literarios, en muchos casos no solo tienen textos antiguos, sino que destrozados por el uso y paso del tiempo. Nosotros como futuros maestros tendremos que trabajar para cambiar esto, y si no hay dinero para comprar cuentos, los crearemos nosotros. A continuación expongo la actividad. EL ELEFANTE. El elefante tiene una trompa tan tan larga como una serpiente. El elefante tiene unas orejas tan tan grandes como hojas de palmera. El elefante tiene unos colmillos tan tan afilad

La importancia del uso de textos folclóricos en el aula se centra en que estos textos además de enseñarte historia de la humanidad, te permite comparar las historias narradas con acciones que los niños viven a diario y gracias a las narraciones se puede hacer ver a los niños y han actuado correctamente ante dichas acciones. LOS SEIS CISNES. Hallándose un rey de cacería en un gran bosque, salió en persecución de una pieza con tal ardor, que ninguno de sus acompañantes pudo seguirlo. Al anochecer detuvo su caballo y dirigiendo una mirada a su alrededor, se dio cuenta de que se había extraviado y, aunque trató de buscar una salida no logró encontrar ninguna. Vio entonces a una vieja, que se le acercaba cabeceando. Era una bruja. - Buena mujer -le dijo el Rey-, ¿no podrías indicarme un camino para salir del bosque?. - Oh, si, Señor rey -respondió la vieja-. Si puedo, pero con una condición. Si no la aceptáis, jamás saldréis de esta selva. Y moriréis de hambre. - ¿Y qué cond